دروس IB Geography للمستويين SL وHL

أسماء الأوراق هي أسماء البكالوريا الدولية نفسها. والمدّة المذكورة للتقييم الداخلي هي وقت التدريس الذي تخصّصه له البكالوريا الدولية، لا امتحان.

• دراسات حالة بلا مكان ولا أرقام

  تكتفي إجابات كثيرة بعبارة «في الدول النامية» أو «مثلاً في مدينة كبيرة» ثم تتوقّف. أمّا ما يُقنع فهو الأدلّة المحدّدة المكان: حوض نهر بعينه، ومدينة بعينها، وأرقام حقيقية عن السكان أو الأمطار أو الدخل، وتاريخ. والطلاب الذين يُعدّون رصيداً صغيراً من الحالات المفصّلة لكل خيار ولكل وحدة من المحور المشترك، ويستشهدون بها فعلاً، يمنحون حججهم وزناً حقيقياً.

• وصف المحفّز بدل قراءته

  ينتظر المقرّر من الطالب أن يفسّر الأنماط في بيانات وخرائط لم يرها من قبل، وتتضمّن Paper 2 إنفوغرافيك أو محفّزاً بصرياً. وكثيراً ما يعيد الطلاب صياغة ما يُظهره الشكل دون ذكر قيم أو تحديد الاتجاه أو الإشارة إلى الحالة الشاذّة. ولكلمات التوجيه في السؤال وزنها: فالسؤال الذي يطلب الوصف ينتظر النمط مع أدلّة من الشكل، والسؤال الذي يطلب الأسباب ينتظر تفسيراً جغرافياً مرتبطاً به، لا تكراراً للبيانات.

• إجابات مطوّلة تدافع عن رأي واحد

  تطلب الإجابات المطوّلة الفحص أو التقييم أو التحليل، أو الإجابة عن أسئلة «to what extent» (إلى أيّ حدّ)، وتحتاج الإجابة المقنعة إلى خاتمة توازن بين العوامل والأماكن والمستويات المكانية. والنمط الشائع مقال غنيّ بالمعلومات لا يدافع إلا عن جانب واحد، أو يعامل كل الدول كأنها متماثلة. أمّا الإجابات القوية فتقارن بين أماكن متباينة، وتراعي وجهات نظر الأطراف المعنية، وتبيّن أين تصمد الحجّة وأين لا تصمد.