دروس IB Philosophy للمستويين SL وHL

أسماء الأوراق هي أسماء البكالوريا الدولية نفسها. والمدّة المذكورة للتقييم الداخلي هي وقت التدريس الذي تخصّصه له البكالوريا الدولية، لا امتحان.

• عرض آراء الفلاسفة بدل التفلسف

  تتحوّل مقالات كثيرة إلى ملخّصات: ما قاله مفكّر، ثم ما قاله آخر. أمّا أهداف التقييم فتطلب تقييم الحجج، ومناقشة وجهات النظر، والوصول إلى استنتاجات معلّلة. والدرجات تذهب إلى المقالات التي تختبر موقفاً، وتطرح اعتراضاً قوياً، وتردّ عليه، وتصل إلى حكم دافع عنه الطالب فعلاً، بحيث يخدم الفلاسفة الحجّة بدل أن يحلّوا محلّها.

• تفويت المسألة التي يطرحها المحفّز

  يبدأ سؤال المحور الأساسي من محفّز. وكثيراً ما يصف الطلاب المحفّز مطوّلاً، أو يكتبون مقالاً محضّراً سلفاً يتجاهله. والمطلوب تحديد مسألة فلسفية يثيرها المحفّز عن الكينونة الإنسانية، وصياغتها بوضوح، ثم استكشافها بالحجج والاعتراضات. والمسألة الدقيقة المختارة جيداً تجعل بقية الإجابة أسهل ضبطاً وتُبقي كل فقرة في صلب الموضوع.

• شرح النصّ دون تقييمه

  تختبر Paper 2 النصّ المقرّر، وتطلب أمثلة الأسئلة التي ينشرها IB أولاً شرح فكرة من النصّ ثم تقييمها. والطلاب الذين يعرفون النصّ جيداً يطيلون الشرح في الغالب ويتركون التقييم هزيلاً. أمّا الإجابات القوية فتشرح بدقّة بمصطلحات المؤلّف نفسه، ثم تختبر الفكرة بالاعتراضات والأمثلة ووجهات النظر الأخرى قبل الوصول إلى رأي.